"Receta para la reforma educativa en el siglo XXI", por Rosa María Torres


(versión actualizada de la "Receta para la reforma educativa", 2003)

COSTO: Muy caro
DIFICULTAD: Alta
TIEMPO: Entre 1 mes y 6 años (dependiendo del tiempo político-electoral)

INGREDIENTES
- 1 caja grande de préstamos y asesoría técnica internacionales
- 1 kilo de expertos, mejor si extranjeros y economistas (que no sepan de educación puede ser un plus)
- 1 kilo de dispositivos legales surtidos (leyes, decretos, acuerdos, etc.)
- 1 lata de análisis económico en su tinta
- 1 kilo de "financiamiento compartido con las familias" (si no se encuentra en el mercado, puede sustituirse con un kilo de "autogestión")
- 1 sistema nacional de evaluación (de alumnos, maestros y planteles), asegurarse de que las políticas, los decisores y los expertos queden al margen de dicha evaluación
- 1 tazón de caldo de "rectoría del estado" y "gobernabilidad"
- 2 kilos de infraestructura y equipamiento
- 1 kilo de reforma administrativa
- 200 gramos de cursos de capacitación docente bien picados
- 200 gramos de reforma curricular
- 100 gramos de reforma pedagógica light (para espolvorear)
- 1 educación básica de buen tamaño, cortada en rodajas
- 1/2 cucharadita de incrementos salariales
- 1 cucharadita de incentivos en base al desempeño (se recomienda uso altamente dosificado)
- maestros y alumnos en proporciones adecuadas (1 por cada 40 ó 50)
- planteles educativos en proporciones adecuadas (1 por cada 2 ó 3 turnos)
- proyectos educativos institucionales (1 por plantel)
- computadoras a granel y, donde se pueda, laptops individuales, pizarras digitales, etc.
- 1 sobre de tiempo de instrucción (levadura)
- zumo de competencia (concentrado)
- 1 programa compensatorio rallado, en migajas (tipo bono de pobreza, de desarrollo humano, etc.)
- una pizca de transparencia

PARA LA SALSA: 1 lata de consultas light, bien peladas

PREPARACION Poner a macerar los préstamos con la asesoría y el aval internacionales, los decretos y acuerdos, la gobernabilidad y la rectoría del Estado. Asegurarse de que la cacerola permanezca bien tapada durante la cocción del préstamo, las reuniones con las agencias y los contratos a los consultores.

En una olla grande, rehogar el análisis económico. Cuando esté bien caliente, y en el jugo que ha desprendido, verter la educación básica. Sólo una vez que ésta esté blanda, agregar la educación secundaria y la universitaria. Continuar añadiendo los demás ingredientes. El orden no importa. Eso sí, no olvidar echar la evaluación docente desde el inicio, pues su corteza es usualmente dura y puede requerir incluso un tiempo adicional de cocción en olla de presión. Para realzar el sabor, agregar unas gotitas de zumo de competencia y ránkings.

Asegurarse de mantener bajos el fuego y los salarios docentes. Incrementarlos lentamente, vertiendo cada tanto un cubito de capacitación y un chorrito delgado de incentivos. Revolver constantemente, para evitar que espese. Cuando la mezcla haya dado un hervor, agregar las computadoras primero y los maestros y su capacitación después. Verter la mezcla en un molde refractario al debate especializado, a la participación ciudadana y a la opinión pública. Espolvorear la reforma pedagógica. Meter al horno a temperatura moderada.

SALSA DE CONSENSO: En el agua en que se hizo la cocción, y en las proporciones que se indican en el envase, verter políticos, financistas, jerarcas eclesiásticos, empresarios, burócratas y especialistas de organismos nacionales e internacionales, gubernamentales y no-gubernamentales. Condimentar con una pizca de participación docente. Licuar a baja velocidad hasta que el "consenso" adquiera el color y la consistencia deseados.

Sacar la fuente del horno microondas. Aderezar inmediatamente con la salsa consensual. Rallar el programa compensatorio y distribuir las migajas de manera que se vea parejo. Servir, antes de que se enfríe.

A Manifesto for Children's Arts

TED Talks

¿Matan las escuelas la creatividad?, Sir Ken Robinson (video subtitulado en español)

Campaña No es Verdad (España) - MANIFIESTO PEDAGOGICO


Red IRES - Investigación y Renovación Escolar

Movilización Social por la Educación en Colombia (2008)

DE VUELTA AL PUNTO DE PARTIDA

A los compañeros y compañeras indígenas de mi país
por Rosa María Torres
ALAI
Quito, 20 de julio de 200

Para saber más (enlaces relacionados)
* Ecoportal: Lenguas indígenas del Ecuador
* Informe favorable para segundo debate del proyecto de ley de aplicabilidad de las lenguas ancestrales del Ecuador (Cod. Nº 27-1116), 23 mayo 2007.
* El kichwa: Expresión del alma, incluso de sus detractores, Asambleísta Jorge Sarango
* Movimiento de Unidad Plurinacional Pachakutik Nuevo País
* Presidencia de la República del Ecuador

Un nuevo modelo educativo para un nuevo país (2003)

Propuesta de la Mesa de Educación (23/12/2002)
Plataforma de políticas del Ministerio de Educación y Culturas (MEC) del Ecuador (enero-julio 2003)

Sólo OTRA educación cambia al Ecuador (2002)

Rosa María Torres **

“OTRO ECUADOR ES POSIBLE”. Bajo este lema se realizaron entre mayo y agosto pasado veinte mesas de diálogo en cinco ciudades del país, las cuales fueron procesadas en un taller final en Quito. Los más de 600 participantes en este proceso concluyeron, fundamentalmente, que los problemas del país sólo pueden resolverse cambiando el modelo político y el modelo económico vigentes, causantes del incremento de la pobreza y la creciente inequidad social, del debilitamiento de la democracia y de la ausencia de una perspectiva de futuro, de progreso y desarrollo nacional. Concluyeron también que, para construir ese Ecuador posible – un país para todos, para vivir y desarrollarse en dignidad- es indispensable activar la participación, la vigilancia y el control social, a fin de que la ciudadanía exija transparencia en el manejo de los actos y los presupuestos públicos, una dirigencia política a la altura de ese país posible, y cambios profundos en la manera de pensar y hacer Política, Política Social y Política Económica en nuestro país.

“SOLO LA EDUCACIÓN CAMBIA AL ECUADOR”. Este es el lema central adoptado por el Contrato Social por la Educación, un movimiento ciudadano que se organiza y adquiere perfil público en estos mismos meses, y que se propone reubicar la educación como tema prioritario en la agenda nacional. En particular, en esta coyuntura electoral, busca lograr que los candidatos a la presidencia se comprometan a asegurar el derecho que asiste a todo ecuatoriano y ecuatoriana a una educación básica de calidad. Una vieja aspiración, una vieja deuda incumplida por los sucesivos gobiernos en las dos últimas décadas, y una meta sucesivamente postergada tanto a nivel nacional como internacional.

Aunque estas dos iniciativas ciudadanas han surgido y se vienen desarrollando de manera paralela, con escaso contacto entre sí, la propia razón las junta: OTRO ECUADOR ES NECESARIO Y OTRO ECUADOR ES POSIBLE, PERO DICHO CAMBIO REQUIERE CONTAR CON LA EDUCACIÓN COMO UNA ALIADA FUNDAMENTAL.

Lamentablemente, quienes piensan ese otro Ecuador posible – desde la política, la economía, la sociología, los grandes foros políticos y académicos- suelen prestar poca atención a la educación, piensan más en términos de capacitación que de educación y formación, o bien mencionan la educación al pasar, como si se tratara de un servicio más, a coma seguida de la salud, la nutrición y otros servicios básicos. A su vez, lo usual es también que quienes vienen del mundo de la educación y tienen mayor conciencia acerca de su complejidad y de su valor, se quedan a menudo entrampados en el “sector educativo”, el sistema escolar, la escuela, el aula, sin una visión más amplia de la política social y de la política económica.

SOLO LA EDUCACIÓN CAMBIA AL ECUADOR. Pero la educación sola no puede hacerlo; se requiere otra Política y otra Economía. OTRO ECUADOR ES POSIBLE, pero no sólo aspirando a un nuevo modelo político y económico, sino también a un nuevo modelo educativo. Porque no es cualquier educación la que puede cambiar a este país. La que necesitamos los ecuatorianos y la que necesita el país para avanzar es una educación pública, gratuita y de calidad, con contenidos relevantes y métodos pensados desde el alumno y desde el aprendizaje comprensivo, que recupere el gusto por la enseñanza y por el aprendizaje, que invierta y confíe en la capacidad de enseñar y de aprender de quienes enseñan y de quienes aprenden. La educación que puede llevarnos a imaginar y construir ese otro país posible es una educación profundamente democrática y flexible, respetuosa de la diversidad, sensible a las necesidades de alumnos y profesores, que enseña a aprender para el resto de la vida, que enseña a pensar, a cambiar y a orientar conscientemente el cambio, y no sólo a “acomodarse al cambio”, como proponen los modernos decálogos y asesores de la educación a nivel global.

Si la Educación es demasiado importante para dejarla solo en manos de los educadores, la Política y la Economía son demasiado importantes para dejarlas en manos solo de los políticos y los economistas. Articular Educación, Sociedad, Economía y Política, juntar saberes y esfuerzos desde todos estos ámbitos, es esencial para avanzar hacia ese Otro Ecuador Posible y esa Otra Educación Posible.

* Publicado en: EducAcción N. 129, Periódico mensual del diario El Comercio, Octubre 2002.
** Rosa Maria Torres, Miembro del Equipo Técnico del Contrato Social por la Educación.

"No basta con enseñar a leer y escribir; hay que acercar la lectura y la escritura a la gente" (8 sep. 2007)

Entrevista con Rosa María Torres por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educacion (CLADE)

Por qué voté en blanco por el Plan Decenal de Educación en la Consulta Popular convocada por el gobierno de Alfredo Palacio, Rosa Maria Torres

OTRA EDUCACION, MEJOR Y POSIBLE, Amber Howard

Enviado el Viernes, 19 de Enero del 2007 (17:19:11)
Sin aceptar dinero ni maestros del gobierno, las comunidades indígenas han construido más escuelas y educado a más niños que nunca antes • Los zapatistas muestran al país y al mundo su sistema de escuelas autónomas

LA OTRA EDUCACION EN TERRITORIO ZAPATISTA, Jon Ignacio Zaldívar

En: Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, Núm. 371 septiembre 2007
Autor: Jon Igelmo Zaldívar (Estudiante de doctorado del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid)

¿POR QUE LA ESCUELA NO EDUCA?

Discurso de aceptación de John Taylor Gatto para el galardón de Maestro del Año de Nueva York, el 30 de enero de 1990.

MULTITUDINARIA MARCHA DEL BLOQUE SOCIAL PARA OTRA EDUCACION PARA CHILE

El Bloque Social es la alianza conformada por los voceros nacionales de los secundarios, universitarios, profesores, codocentes, padres y apoderados que participan en el consejo presidencial de educación en Chile http://www.bloquesocial.cl

Educación en la Sociedad de la Información (2005)

Obra cooperativa / collaborative work / ouvrage coopératif / obra colectiva
Alain Ambrosi, Valérie Peugeot y Daniel Pimienta (coords.)
Palabras en juego, Enfoques culturales sobre las sociedades de la información, C&F Editions, Caen, France, 2005
Word Matters, Intercultural perspectives on information societies, C&F Editions, Caen, France, 2005
Enjeux de mots, Regards multiculturels sur les societés de l'information, C&F Editions, Caen, France, 2005
Desafios de palavras, Enfoques multiculturais sobre as sociedades da informação, C&F Editions, Caen, France, 2005
Presentado en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, Túnez, nov. 2005.

OTRA ESCUELA ES POSIBLE


Une autre école est possible! Manifeste pour une éducation émancipatrice.

Samuel Johsua, París, Textuel, 2003.

REPEM: Otra educación es posible

Otra Educación es posible
REPEM/DAWN - GEO/ICAE

Vivimos en un mundo con pobreza, conflictos, contaminación ambiental y exclusión sin precedentes en el cual las mujeres pagan el mayor precio. Esto se expresa en fragmentación, fundamentalismos, desempoderamiento de hombres y mujeres, las comunidades y las sociedades.

Febrero 2002

Vivimos en un mundo con pobreza, conflictos, contaminación ambiental y exclusión sin precedentes en el cual las mujeres pagan el mayor precio. Esto se expresa en fragmentación, fundamentalismos, desempoderamiento de hombres y mujeres, las comunidades y las sociedades.

La educación en todas sus formas, en todos los lugares y para todas las edades tiene la potencialidad de transformar estas realidades. Lamentablemente hoy en día la educación es un factor que reproduce las desigualdades, refuerza la discriminación, divide a las comunidades educativas sino que también debe incluir a los hombres y a las mujeres adultas.

PERO NO QUEREMOS CUALQUIER TIPO DE EDUCACIÓN

Necesitamos una educación que:

* Promueva la participación democrática y la solidaridad
* Valore el pluralismo y garantice la igualdad de oportunidades para mujeres y niñas de todas las edades
* Comprenda y respete nuestras diferencias culturales, étnicas, de orientación sexual, de capacidades y de estilos de vida
* Comprenda la centralidad de las relaciones de género y de la sexualidad en la epidemia del VIH/SIDA
* Desarrolle la capacidad de las mujeres y de los hombres para ser sensibles al medio ambiente y sentirse y actuar como parte de la naturaleza
* Promueva la justicia de género
* Considere a las mujeres y a los hombres como sujetos políticos y sociales en iguales condiciones tanto en la esfera privada como en la pública

OTRO MUNDO ES POSIBLE... EDUCACIÓN CON JUSTICIA DE GÉNERO

GEO/ICAE (Oficina de Educación y Género del Consejo Internacional de Educación de Personas Adultas)
REPEM/DAWN (Red de Educación Popular Entre Mujeres - Development Alternatives with Women for a New Era)
FEMNET (Red de Mujeres Africanas)

El modelo de preparación docente que no ha funcionado (1999)